編者按：

他們是傳遞善意的普通人，是正能量的有形注腳。他們以感動的力量，讓城市更溫暖。

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華龍網(wǎng)訊（記者 李鳳蘭 通訊員 熊瑛）“千方百計上好每一節(jié)課?！边@是石文平給自己定下的鐵紀律。為此，他每天多花兩三個小時備課。

在重慶開州關(guān)面鄉(xiāng)中心小學，石文平把一批又一批孩子送出大山。有家長評價其“用左手為孩子們撐起一片天”。

24年來，他先后獲得重慶市“最可敬可親教師”、重慶“教書育人楷模”、重慶好人等稱號。

“相信他能夠教出優(yōu)秀的學生”

“在那個年代，對于農(nóng)村孩子來說，只有通過努力讀書，考上中?；虼髮W，才能改變命運。但是我的這條路卻走得不容易?！?5歲的石文平回憶起讀書時的境況，深有感觸地說。

石文平出生在一個偏遠農(nóng)村家庭，家里兄弟姐妹多，家境十分貧困。為了走出大山，石文平從小就刻苦學習，一直到初中，成績都名列前茅。

1996年，石文平懷揣著教師夢想，以優(yōu)異的成績考入開縣師范學校。在校學習期間，他品學兼優(yōu)、出類拔萃，寫得一手好字?；@球、乒乓球、長跑、短跑等體育項目更是不在話下，屢屢斬獲佳績。

然而，天有不測風云。1996年寒假的一天，石文平因腦梗塞暈倒，被好心人發(fā)現(xiàn)及時送進醫(yī)院搶治。石文平在醫(yī)院昏迷了8天8夜，盡管命保住了，可右半身卻失去了知覺，不得已只能休學。

“當時對我來說是個巨大的打擊，以往都是用右手寫字，這么多年的功夫白費了，教師夢也要破滅?！笔钠秸f，在家人的鼓勵下，他開始練習用左手寫字、干活兒。

休學一年后，石文平回到學校繼續(xù)完成學業(yè)?？飚厴I(yè)時，他心里打起了鼓：“誰會要一個殘疾人當老師呢？”

時任關(guān)面鄉(xiāng)中心小學校長的楊中貴被石文平堅韌不拔的毅力和頑強拼搏的精神感動，主動對接開縣師范學校?！笆钠轿覀儗W校要了，他是學生們的榜樣，我相信他能夠教出優(yōu)秀的學生?！睏钪匈F慷慨激昂地說。

1999年，石文平從開縣師范學校畢業(yè)，分配到關(guān)面鄉(xiāng)中心小學。“學?？紤]到我的身體原因，把我安排到中心校，但是我聽說關(guān)面鄉(xiāng)姚程村校缺語文教師，于是主動請求到村校任教?！笔钠降玫搅藯钪匈F的支持。

每天比別人多花時間備課

萬事開頭難。初到學校，石文平面臨著不少困難。首先要解決的就是學生和家長的信任問題。

“畢竟我身有殘疾，是要比其他老師多下一些功夫讓大家信任我?！痹诘谝惶谜n時，石文平用左手寫的漂亮的粉筆字，贏得了滿堂喝彩。

“千方百計上好每一節(jié)課。”這是石文平給自己定下的鐵紀律。1999年參加工作以后，他每天比別人多花兩三個小時備課，吃透課標、研讀課文、收集素材，把準備工作做到位。在課堂上，他工工整整板書、激情澎湃講解，爭取把每一節(jié)課都上得生動精彩。課余時間，他結(jié)合自己的境遇，為學生講解勵志故事，激勵學生努力學習、不斷成長。

對于一些家境貧困的學生，石文平還經(jīng)常把自己微薄的工資拿出來，為他們購買學習用具、生活用品、墊付書本費。他既當“爹”，又當“媽”，給留守兒童過生日，為問題兒童心理輔導，對困難家庭學生資助幫扶。

一學期過去了，班里的班風、學風有很大變化，學習成績大大提高，得到了學生、家長的一致認可和稱贊。

在姚程村、青蒿村2所村校任教的6年時間里，石文平憑借扎實的基本功、嚴謹認真的教學態(tài)度，讓很多山里娃走出大山。

2006年，石文平被調(diào)到關(guān)面鄉(xiāng)中心小學。他秉承“以學生發(fā)展為本，以創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)為重點”的課程改革理念，大力實施課程改革。他創(chuàng)辦《山里娃》班報，建設(shè)書香班級，建立學生勞動實踐基地，既激發(fā)了學生的學習興趣，又培養(yǎng)了學生創(chuàng)新精神和實踐能力。

金杯，銀杯，不如家長的口碑；金獎，銀獎，不如家長的夸獎。石文平，好樣的。