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第1眼TV-華龍網(wǎng)訊 從周敦頤的理學(xué)思想到張森楷的職教探索，從盧作孚的平民教育到陶行知的生活教育理念——在重慶合川區(qū)慶祝第41個教師節(jié)大會上，一場題為《踐行教育家精神，合川“四先生”教育思想的價值傳承》的專題講座，讓全區(qū)教師接受了一場深刻的精神洗禮，進一步筑牢信仰之基、補足精神之鈣、把穩(wěn)思想之舵。

這樣高質(zhì)有料的思想盛宴，正是合川區(qū)持續(xù)推進師德師風(fēng)建設(shè)的一個生動縮影。

“十四五”以來，合川區(qū)聚焦師德師風(fēng)這一教師隊伍建設(shè)的“第一標(biāo)準(zhǔn)”，創(chuàng)新構(gòu)建“評價—考核—培訓(xùn)—示范”四維貫通機制，推動《新時代教師職業(yè)行為十項準(zhǔn)則》落地落實。通過制度創(chuàng)新與數(shù)字賦能雙輪驅(qū)動，實現(xiàn)師德管理的動態(tài)化、精準(zhǔn)化、剛性化，全力鍛造一支政治堅定、業(yè)務(wù)精湛、育人有方的高素質(zhì)教師隊伍，為區(qū)域教育高質(zhì)量發(fā)展注入源源不斷的活力。

“五評體系”，讓師德可“量化”

師德并非空泛的道德倡議，而是可量化、可評價的硬性指標(biāo)。如何讓師德建設(shè)實現(xiàn)從“軟約束”到“硬規(guī)范”的轉(zhuǎn)變？

合川區(qū)以《十項準(zhǔn)則》為依據(jù)，創(chuàng)新構(gòu)建起“教師自評、群眾社評、巡查訪評、考試測評、綜合評定”“五位一體”評價體系，通過明確師德師風(fēng)考核標(biāo)準(zhǔn)，建設(shè)師德師風(fēng)大數(shù)據(jù)監(jiān)測平臺，建立區(qū)校兩級監(jiān)督委員會，走出了一條師德建設(shè)系統(tǒng)化、科學(xué)化的新路徑。

其中，數(shù)字化賦能為教師成長貼上“動態(tài)標(biāo)簽”。大數(shù)據(jù)監(jiān)測平臺實時匯聚“五評”數(shù)據(jù)，為每位教師生成專屬電子檔案，全程記錄其專業(yè)成長與師德表現(xiàn)，讓發(fā)展“有跡可循”、評價有據(jù)可依。平臺還通過數(shù)據(jù)分析精準(zhǔn)識別“家校溝通不暢”“職業(yè)倦怠”“創(chuàng)新不足”等“教師痛點”。

問題浮出水面，如何破解？合川區(qū)打出組合拳——完善家校溝通機制，通過專題培訓(xùn)、家長課堂等，提升家校協(xié)同力；建立師德正向激勵機制，將師德表現(xiàn)與評優(yōu)評先、職業(yè)發(fā)展掛鉤，增強教師職業(yè)認(rèn)同感；“名師領(lǐng)航工程”則通過工作室機制激發(fā)創(chuàng)新活力，推動教師持續(xù)發(fā)展。

以考促學(xué)，推動德能“雙提升”

在合川，師德師風(fēng)培訓(xùn)與考試已成為教師的“年度必修課”。

依托“行知行”教師全生命周期發(fā)展體系，合川區(qū)將《十項準(zhǔn)則》有機融入“三大考核”——理論筑基考、技能實戰(zhàn)考、案例反思考，實現(xiàn)以考促學(xué)、以考驗效、以考促強，鍛造德才兼?zhèn)涞慕處熽犖椤?/p>

理論筑基——聚焦《十項準(zhǔn)則》的理解與實踐，實施閉卷考試，強化思想根基與法治意識。

技能實戰(zhàn)——聚焦教師的業(yè)務(wù)能力與育人水平，開展教學(xué)技能大賽，以賽促教，有力推動教育教學(xué)質(zhì)量向深處發(fā)展。

案例反思——聚焦教師創(chuàng)新思維，開展案例分析評估，通過深入剖析真實教育事件，并提出解決方案，助力教師從案例中積累育人經(jīng)驗。

常態(tài)浸潤，厚植師德“生態(tài)圈”

師德建設(shè)非一日之功，貴在常態(tài)、重在浸潤。

合川區(qū)以系統(tǒng)化、分層式培訓(xùn)體系為抓手，構(gòu)建起一套覆蓋全面、貫通上下、精準(zhǔn)施策的教師師德培育機制。通過建立“五級培訓(xùn)”體系，將師德培育全面融入各層級培訓(xùn)內(nèi)容：國家級培訓(xùn)強化理想信念與師德涵養(yǎng)，樹立標(biāo)桿；市級培訓(xùn)強化先進典型學(xué)習(xí)，發(fā)揮示范作用；區(qū)級培訓(xùn)實現(xiàn)全員覆蓋，系統(tǒng)提升師德素養(yǎng)；借助學(xué)區(qū)跟崗培訓(xùn)強化實踐交流，推動學(xué)區(qū)內(nèi)師資優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展；校本研修立足學(xué)校實際，用身邊事教育身邊人，夯實師德建設(shè)基礎(chǔ)。該體系通過分層分類、上下聯(lián)動的培訓(xùn)機制，為全區(qū)教師筑牢師德根基提供了有力支撐。

合川區(qū)織就“月集中、學(xué)期研修、假期深訓(xùn)、周校研”四維學(xué)習(xí)框架，將師德培育融入日常、抓在經(jīng)常。針對教師成長不同階段精準(zhǔn)施策：新教師強化職業(yè)規(guī)范意識，青年教師側(cè)重育人策略與方法，骨干教師著力提升師德領(lǐng)導(dǎo)力和輻射帶動作用。

如今，一大批德藝雙馨的優(yōu)秀教師正在合川區(qū)茁壯成長，為教育高質(zhì)量發(fā)展注入持續(xù)而溫暖的力量。

標(biāo)桿引領(lǐng)，激活群體“向上力”

榜樣是看得見的哲理，示范是最好的引領(lǐng)。

通過建立“師德+業(yè)績”雙優(yōu)評選機制，借力盧作孚、陶行知誕辰及教師節(jié)等重要節(jié)點，開展系列選樹活動；通過“我們的教育故事”分享會、“行知、作孚、愛蓮”三大講堂等多種形式，持續(xù)放大榜樣效應(yīng)，不斷發(fā)出師德“好聲音”，營造出“學(xué)有楷模、趕有方向”的濃厚氛圍。

近年來，合川區(qū)教育系統(tǒng)持續(xù)加強教師隊伍建設(shè)，多名教師榮獲國家及市級教書育人楷模、優(yōu)秀教師等稱號，師德正能量不斷匯聚。全區(qū)成功獲評重慶市首批師德師風(fēng)教育實踐基地，打造“四心向黨”市級德育品牌，并通過持續(xù)建強思政課教師隊伍、推進大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)，不斷開創(chuàng)區(qū)域思政育人新格局。

“十四五”期間，合川區(qū)借力陶行知等先賢教育文脈資源，以打造“中國教育人必訪地”為目標(biāo)，緊扣強基培優(yōu)，夯實教育隊伍基礎(chǔ)，堅持樹牢師德師風(fēng)第一標(biāo)準(zhǔn)，全面增強教師培養(yǎng)管理質(zhì)效，打造了一支高素質(zhì)專業(yè)化教育人才隊伍，保障了教育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展。

未來，合川區(qū)將以建設(shè)重慶市人工智能賦能教師發(fā)展試點區(qū)、教師教育創(chuàng)新試驗區(qū)為契機，深入實施教育家精神鑄魂強師行動，始終堅持師德師風(fēng)第一標(biāo)準(zhǔn)，不斷完善全員、全方位、全過程師德養(yǎng)成機制及監(jiān)測評價體系，將持續(xù)深化“四維貫通”工作機制，夯實師德建設(shè)根基，以高質(zhì)量教師隊伍賦能區(qū)域教育發(fā)展，著力打造“中國教育人必訪地”，為新時代教師隊伍建設(shè)提供可復(fù)制、可推廣的“量化治理”實踐樣板。